2025 PAPS(학생건강체력평가) 한눈에 정리 — 종목, 기준표 이해, 준비 요령
2025 PAPS(학생건강체력평가) 한눈에 정리
종목, 기준표 이해, 준비 요령, 안전 체크까지 균형 있게 알아보기
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PAPS 한 줄 정의
PAPS(학생건강체력평가)는 초등 고학년부터 고등학교까지 매년 실시하는 국가 체력평가로,
심폐지구력·근력·근지구력·유연성·신체조성(BMI)을 종합적으로 확인해 학생 개인의 건강 증진과 운동 처방에 활용합니다.
학교·교육청 자료에 따라 등급 표기는 1~5등급 또는 A~E로 안내될 수 있습니다.
1) 핵심 구성 — 어떤 종목을 보나요?
심폐지구력
- 왕복 오래달리기(셔틀런), 오래달리기·걷기, 스텝검사 중 학교 여건에 맞게 시행
- 주요 목적은 호흡·순환계의 지속 능력 확인
유연성
- 앉아 윗몸 앞으로 굽히기(또는 종합 유연성 검사)
- 햄스트링·요추 안정성·관절 가동성을 종합 점검
근력·근지구력
- 팔굽혀펴기(또는 무릎 대고 팔굽혀펴기), 윗몸 말아 올리기, 악력
- 일상 기능과 자세 유지에 직결되는 기초 체력
순발력·신체조성
- 50m 달리기, 제자리멀리뛰기
- BMI(필수), 일부 학교는 체지방률 병행
2) 등급과 해석 — 결과를 어떻게 읽을까요?
평가 결과는 종목별 점수를 합산해 등급화합니다. 표기는 1~5등급(또는 A~E)로 제공되며, 특정 종목이 낮아도 전체 등급이 결정되므로 약점 보완이 중요합니다. 등급은 서열이 아니라 건강 지표에 가깝습니다.
등급 |
의미 |
권장 조치 |
1–2등급 |
우수·양호 수준 |
현 상태 유지 + 종목별 균형 보완 |
3등급 |
보통 수준 |
부족 종목 주 2~3회 목표 연습 |
4–5등급 |
관리 필요 |
교사·보건실·가정 연계 맞춤 운동 처방 |
정확한 환산 기준표는 학교 또는 교육청이 제공하는 최신 자료를 확인하세요.
3) 셔틀런(왕복 오래달리기) — 이해와 준비
시험 개요
- 정해진 거리(초등 15m, 중·고 20m)를 신호음에 맞춰 왕복
- 신호 간격이 점차 짧아져 페이스가 자동으로 상승
- 연속 미도착 2회 시 종료, 마지막 완주 단계가 기록
기록을 높이는 요령
- 페이스 분배: 초반 과속을 피하고 여유 호흡 유지
- 턴 스킬: 마지막 두 걸음을 짧게, 발 앞쪽으로 부드럽게 회전
- 간헐적 유산소: 인터벌 조깅·계단 오르기 주 3회
- 실전 적응: 20m(또는 15m) 라인·신호음 환경을 그대로 재현
- 회복 관리: 시험 전날 과훈련 금지, 수면·수분 보충
4) 종목별 미니 처방 — 짧고 실속 있게
근지구력
- 윗몸 말아 올리기: 30초 페이스 유지 연습 → 60초 확장
- 팔굽혀펴기: 하루 누적 반복(예: 아침·저녁 나눠 수행)
유연성
- 햄스트링·둔근·요추 중심의 정적 스트레칭 10분
- 학습 전·취침 전 루틴화로 가동범위 확보
순발력
- 50m: 가벼운 스타트 드릴, 가속 20m 집중 훈련
- 멀리뛰기: 팔·무릎 협응, 착지 안정(뒤로 넘어짐 방지)
BMI 관리
- 균형 식단, 가벼운 유산소 30분 이상
- 주 2회 근력 운동으로 기초대사량 확보
5) 안전 체크 — 점수보다 중요한 것
- 워밍업: 동적 스트레칭(관절 회전, 런지, 스킵) 5~10분
- 통증·어지러움·호흡 곤란 시 즉시 중단하고 교사에 알림
- 무릎·발목 통증 이력은 턴 동작을 최소 충격으로 연습
- 측정 전날 과로·야식·과도한 카페인은 피함
6) 2주 준비 예시 — 간단 로드맵
요일 |
핵심 목표 |
권장 활동 |
월 |
심폐 적응 |
조깅 20분 + 셔틀런 모의 5단계 |
화 |
근지구력 |
팔굽혀펴기·윗몸 말아 올리기 각 3세트 |
수 |
유연성 |
하체·허리 스트레칭 15분 |
목 |
순발력 |
50m 가속 드릴 4회 + 멀리뛰기 폼 |
금 |
셔틀런 집중 |
신호음 맞춤 왕복 훈련 + 턴 스킬 |
토 |
회복 |
가벼운 걷기·폼롤링 |
일 |
휴식 |
충분한 수면·수분 섭취 |
개인 체력에 맞춰 강도·시간을 조절하세요.
7) 자주 묻는 질문
기준표는 어디서 확인하나요?
학교 또는 교육청이 배포하는 최신 안내문을 우선 확인하세요. 학년·성별·종목별 환산표가 함께 제공됩니다.
등급이 낮게 나왔습니다. 무엇부터 바꿔야 하나요?
가장 낮게 나온 종목 하나를 먼저 타깃으로 삼아 주 3회 규칙적으로 반복하세요. 작은 변화가 전체 등급 개선으로 이어집니다.
시험이 너무 부담됩니다.
점수보다 건강을 위한 과정으로 접근하세요. 교사·보건실과 상의해 개인별 강도 조절, 대체 측정을 요청할 수 있습니다.
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